馬來西亞的華文教育,在東南亞甚至全球都舉世聞名,都是因為「華教族魂」林連玉

新奇小马 2019/10/01 檢舉 我要評論

如今,馬來西亞的華文教育,在東南亞甚至全球都舉世聞名,這是除了中國地區之外,全球唯一擁有最完整華文教育的國家,從幼稚園到大學,馬來西亞都有系統的華文教育。比如,馬來西亞有華小1280多所,華文獨立中學60所,華文大專院校3所。

眾所周知,華人遍佈全球多個國家,在東南亞尤其多,新加坡、印尼、馬來西亞、菲律賓、泰國等,在國外華文教育上,為何是馬來西亞做的最好?而且,新加坡還是華人政權,為何馬來西亞華文教育比新加坡做的還好?

其實,除了殖民者背景、當地「土人」對華人態度等之外,有一點可以肯定:馬來西亞的這一成果,是華人先烈爭取來了,其中最核心的人物就是「華教族魂」林連玉!

林連玉出身,概括起來主要有二點:一是福建書香世家,父親讓他經商,他卻棄商從文;二者以破紀錄成績畢業于集美大學,留校任教至1927年。

因為國內時局混亂,加上集美大學(華僑陳嘉庚捐建)被關閉,所以林連玉就去了印尼華人學校教書,但印尼情況大家都知道,華人力量一盤散沙,華人經常遭到荷蘭當局迫害,加上土著兇殘,所以喜歡「出風頭、提意見」的林連玉,於1931年離開印尼來到馬來。

或許,讓林連玉自己也沒想到,來到馬來西亞之後,只在中途回國一次,其他50多年時間,就一直呆在了馬來,將大半生都獻給了馬來西亞華文教育!

1906年,馬來西亞吉隆坡的閩粵商人,集資創辦了尊孔學堂,就是如今的尊孔獨立中學。1935年,林連玉輾轉之後來到這所學校任教。太平洋戰爭爆發之後,這所學校被日軍炸毀,林連玉暫時「失業」,先是參加抗日醫藥輔助隊,受傷之後隱居避難,以養豬為生。

日本投降之後,尊孔學堂複校,由於缺乏經費,林連玉變賣肥豬,籌款重建學校。同時,林連玉還做了一件事,就是推動吉隆坡華校教師公會成立,相當於建立一個堅固的戰鬥組織。後來,正是因為華校教師公會的存在,才有足夠的力量應對馬來亞政府的打壓。

馬來西亞獨立之後不久,發佈一份《巴恩報告書》,要消滅方言學校,對馬來亞而言,華文也是方言。就此,林連玉開始投身于爭取華文教育地位的鬥爭。1954年,林連玉以教總名義,提出將華語列為官方語言之一,同時還向聯合國申訴,希望他們關注馬來華人地位。

1955年,馬來西亞面臨總統競選,東姑阿都拉曼是其中之一。林連玉與他會談,提出可以放棄華語的官方語言地位,但東姑阿都拉曼競選成功之後,要各民族教育一律平等,以及增加對華人中小學撥款,由此奠定了華人教育體系得以的保留。

對於東姑阿都拉曼(上圖)而言,對林連玉的答應,或許只是權宜之計而已。1960年,馬來亞政府進行教育改革,其實就是要求:華文中學立即改為英文中學。其中還暗藏一個禍心,七年之後英文不再是官方語文,華文學校就又變成了馬來語中學。

隨後,林連玉開始了又一輪鬥爭。在此期間,林連玉說了一些話,相信能感動很多人。

我們的文化,就是我們民族的靈魂,我們的教育機關,就是我們民族的文化堡壘......華文中學是華人文化的堡壘,津貼金可以被剝奪,獨立中學不能不辦。

這是何等的壓抑才讓他發出這樣的呐喊?文化沒了,一切全都沒有了,看一看如今「香蕉人」,新加坡華人、印尼華人等,除了長相之外,還有多少與中國人相同?其實,這就是「入夷則夷」,拋棄了中國的文化傳承,何談中國人?

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